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北京市供销学校人才培养质量年度报告(2015)
发表时间:2018-09-11 作者:督导室

北京市供销学校人才培养质量年度报告(2015

一、 学校概况

北京市供销学校是北京市属公办国家级重点中专学校、全国供销合作社中等职业教育改革发展示范学校,隶属于北京市供销合作总社,1963年建校。

学校现有教职工130人,其中专任教师78人。学校占地面积150083M²,建筑面积73100 M²。目前开设有城市轨道交通运营管理、铁道运输管理、会计、金融事务(证券事务)、电子商务、物流服务与管理、市场营销、旅游服务与管理(旅行社计调)、网站建设与管理、计算机应用、计算机网络技术、物业管理、办公室文员、学前教育、影像与影视技术等7大类15个专业及专业方向。在校生1421人,短期职业技术培训年均23000余人次。

二、 办学条件

(一)招生情况

2014年,学校招生424人,其中城市轨道交通运营管理182人、电子商务40人、学前教育130人、计算机应用16人、计算机网络技术8人、会计48人。生源中考分数段210-355之间。生源地分布在北京、河北、贵州等。

(二)在校生情况

学校在校生共1421人,分专业在校生数量、教学班数情况如下表:

专  业

在  校  生  数

班  级  数

一年级

二年级

三年级

四年级

一年级

二年级

三年级

四年级

学前教育

94

131

47

0

3

6

2

0

城市轨道

72

175

132

213

2

5

4

6

会    计

60

47

153

0

4

2

4

0

计 算 机

18

14

21

0

2

1

1

0

网络技术

12

28

23

20

1

1

1

1

电子商务

27

49

81

0

3

4

5

0

   (三)占地面积

学校有房山和大兴两个主校区,占地面积150083M²,生均占地面积105.6M²。

(四)建筑面积

学校产权校舍建筑面积73100 M²,教室建筑面积23393 M²、实验实训场所建筑面积14179 M²、生活用房建筑面积23425 M²。

(五) 仪器设备

我校教学仪器设备资产价值合计2371.07万元。

(六)实训基地

我校根据专业发展状况先后建成形体训练房、网络实训室、计算机组装与维修实训室、金融财会实训室、物管理专业实训室等16个校内实训基地,其中市级财政支持建设的实训基地13个,学校自筹资金建设3个,生产性实训基地1个。此外和东方信捷物流有限公司、北京西站合作建立校外物流实训基地2所。我校实训基地目前拥有设备总数约为1224台,总价值合计2371.07万元。实训场所配有完备的实训设施、设备和实训软件,在满足学校日常教学、实训需要同时也可提供社会培训。东方信捷实训基地每年接待实习学生200人次,北京西站接待实习人数500人次,目前合作情况良好。

(七)图书资料

学校拥有独立的图书馆和期刊阅览室工具书阅览室等,共有图书约13万册(电子类5万册,180GB);生均图书91.5册;图书使用率高。

(八) 师资队伍

我校现有教职工130人,其中专任教师78人,生师比18.22%,校内兼职教师占教师总数的12.82%。双师型教师占专任教师的76.92%、专业教师占专任教师的74.36%;教师学历:研究生14人,其余均为本科;职称结构 :副高级22人、中级42人、初级10人;年龄结构:29岁及以下10人、30-347人、35-3917人、40-4414人、45-4910人、50-5416人、55-594人。

(九)信息化建设

为推进校园信息化建设,我校配有“数字化多网合一”双向闭路电视教学系统校园安全监控系统和集身份识别与消费功能于一体的校园一卡通”系统。100M Internet接入多媒体教室、微机教室和电子阅览室,万兆校园网覆盖教学、管理、服务全过程。目前学校拥有计算机1137余台,每百名学生平均拥有57台电脑。

为推进教学和实践相结合,学校先后与用友新道科技有限公司、神州数码网软件有限公司、等IT企业以及东方信捷物流有限公司、北方物业有限公司、北京西站、首发集团、北大附小幼儿园等企业通过合作开发、捐赠、引进等方式,建立了多项专业综合实训基地,建立了会计综合实训平台软件、电子商务实训教学平台软件、站务管理实训教学平台软件、物流管理实训教学平台软件、网络技术实训教学平台软件、证券模拟大厅等基于信息技术支持的虚拟(仿真)实训平台,这些平台让学生了解工作流程,掌握工作技能,已成为我校开展实践教学的重要途径。同时,学校现在每门课都设计了课件等多种教学资源。

(十)办学经费

2015,学校经费收入总额4398.81万元、财政经费(经常性经费数量和专项经费数量)4295.61万元、学费收入数量73万。

三、 教育教学

(一)专业建设

我校根据社会需求、首都经济发展需求、职业变化需求、“三农”需求设置专业,遵循“围绕定位,特色立校、突出重点、协调发展原则统筹专业建设

1.我校开设专业均按照ISO质量管理体系的要求进行充分的市场调研,撰写论证报告,逐级审批,同时行业、企业专家参与全过程,保证开设专业的培养方向定位准确。学校根据北京市大力发展城市轨道交通业的规划,适时开设了交通运输管理专业(城市轨道交通运营管理方向);根据北京市供销合作总社发展传媒产业的整体设计,适时开设了文秘专业(媒体资料管理方向);根据北京市顺义等地区建设空港物流基地以及农民拆迁再就业的需要,适时开设了物流服务与管理专业(空港物流方向);根据北京市学前教育专业人才奇缺的状况,适时开设了学前教育专业(保育员方向);2015年,根据首都发展文化创意产业的需要,适时开设了影像与影视技术专业。

2.目前学校开设有文化艺术、旅游服务类、教育类、公共管理与服务类、财经商贸类、信息技术类、交通运输类七大类专业,涉及15个专业及专业方向,即城市轨道交通运营管理、铁道运输管理、会计、金融事务(证券事务)、电子商务、物流服务与管理、市场营销、旅游服务与管理(旅行社计调)、网站建设与管理、计算机应用、计算机网络技术、物业管理、办公室文员、学前教育、影像与影视技术等。其中,会计专业为北京市示范专业,物业专业为北京市骨干特色专业。

(二)课程建设

我校课程建设以人才培养目标为依据,以加强师资队伍建设、改革教学内容、优化教学方法和手段为重点,以加强课程教学条件为保障,构建融传授知识、培养能力、提高素质于一体的课程体系,注重培养学生创新思维与创新能力,促进课程教学质量不断提高。

我校会计专业被北京市教委确立为以工作过程为导向课程改革实验项目学校,同时,学校以会计专业为示范,由点及面,带动各专业全面实施课程体系改革,主要工作有:

1.专业紧跟北京市教委的课程开发进度进行基础调研、典型职业活动分析、构建专业核心课程体系、制定教学指导方案、编写了课程标准等。

2. 根据专业教学指导方案和专业核心课程标准,研究制定学校专业教学实施方案,专业实施方案中明确公共基础课程和专业核心课程的课时和基本要求,以保证人才培养的基本规格。学校根据自身实际情况,结合学校专业特点、学生个体发展需要、企业岗位群的需要、社会发展的需要,开发具有学校特色的校本课程。

3. 探索职业教育专业课程教学设计的程序和方法,开展专业核心课程教学设计。各专业聘请行业专家,亲自参与教学设计工作,涵盖对每一门课程学习单元整体结构设计和各学习单元的任务设计以及教学资源设计。具体包括学习单元设计与编排、学习单元教学设计和教学资源设计与开发三部分内容。

4. 探索适应“以工作过程为导向”课程、能促进学生发展的考核评价方法,建立具有职业教育特点的人才培养与教学质量评价的标准和制度。学校编写了学生专业核心课程学业评价方案和综合评价方案,评价方案体现职业能力目标,注重过程性、发展性的评价,坚持评价主体、评价方式、评价内容的多元化;同时制定教师课堂教学质量评价方案,对教学实施的效果进行全面考核。

5. 开发与新课程实施相配套的教学资源,重点探索工作过程导向课程的教材建设思路和方法,开发专业核心课程教材,实施课改以来,学校出版教材编写校本教材约50本,各门课程均设计了教学课件等信息化教学资源。

6. 探索有利于新课程实施的课程管理模式,编写《北京市供销学校教学管理手册》,为新课程的有效实施提供保证。

(三)教学改革

我校的教学改革以现代教育理论和新课程理论为指导,以培养学生自主学习能力和创新精神为重点,坚持“职业性、发展性为一体”的原则,努力营造“让学习变得更主动、让课堂变得更生动、让师生变得更轻松”的教学氛围

1.专业课探索行动导向的多种教学模式,开展课堂教学改革。课堂教学实施是课程改革取得实效的关键,也是对课程开发阶段成果的检验。我校专业教师为了提高教学水平,积极到企业兼职实践,为企业培训、指导各项业务,提高“双师”素质,同时教师们认真探索行动导向教学理念下的项目教学法、任务驱动法、角色扮演法、案例教学法等教学方法,通过学生主体参与的“做中学,学中做”活动,培养学生的综合职业能力,从而有效促进学生就业和可持续发展;通过理论实践一体化的教学,以典型产品或工作任务为载体设计教学活动,让学生在完成任务或模拟情境的行动导向教学实践中掌握相关专业知识、形成职业能力,培养学生良好的职业道德、职业意识和职业行为习惯,真正做到在工作中学习,使学生学会学习、学会做事、学会生存,培养学生分析问题、解决问题的能力。

2.基础课确定了“为学生全面发展服务,为专业课服务”的课程改革宗旨。为了全面提高基础课的教学质量,在确保基础课教学课时达到教育部要求的基础上,学校鼓励教师积极开展教研活动,一方面研究怎样将部颁大纲的要求与各专业对学生的基础课要求有机的结合起来,另一方面在教学方法、手段应用等方面积极探索大胆尝试,各种先进的教学方法被广泛的应用到教师的教学过程中,如数学教学中使用了“发现法”;英语教学中使用了“情境教学法”和“交际法”等;在语文教学中教师把组织学生常用字比赛、演讲比赛、朗诵比赛等内容与正常的教学有机的结合;计算机教师采用了项目教学法、任务驱动法;体育教师创造了快乐体育教育,并在教学过程中贯彻会计专业的职业素养教育,还对会计专业学生进行了形体训练等;德育课采用了案例教学法,组织学生完成各种活动。

3.教师积极参与课程改革,形成多项教育教学成果。2014-2015学年, 教师出版教材6本,校本教材4本,撰写论文25篇,其中发表8篇,校外获奖11篇,1项课题被北京市人民政府评为二等奖,完成1项市级课题,3名教师在北京市中等职业学校公共基础课程教师教学能力竞赛中获奖,1名教师的微课在北京教育科学研究院职成所获二等奖。

(四)德育工作

我校“厚德、强技” 的校训,充分体现了对德育工作的重视。学校依据教育部制定的《中等职业学校德育大纲》制定了《北京市供销学校德育工作大纲实施细则》,明确了全员育人、全过程育人、全方位育人、全天候育人的德育工作要求。

1.德育工作运行有保障、活动有计划

学校专门设立了德育工作机构。学校德育办公室于负责制定学校的德育工作计划并在每学年末组织召开德育工作年会。学生管理部门依据德育工作计划开展各项学生活动,做到“每月有主题,每周有活动”。2015年,学校组织了“争创特色班级”“培养良好职业习惯”“文化校园 ,走进图书馆”、“培养良好的职业意识”44项主题活动。

2.德育课改革重实效,

我校德育教师在遵循教育部德育大纲的基础上,积极探讨灵活多样的教学方法,案例分析、角色表演、社会实践、社会调查、集体讨论、知识竞赛、任务驱动、情境展示、公益活动等被广范应用到德育课堂,适应了当前人才培养模式改革的需要;编写了以解决学生的实际问题为线索的辅助教学材料;改革德育考评方式,突出考核的过程性、多样性。

学校依据用人单位的需求专门开设了具有职教特色的《职业素养训练课》,制定了课程标准,编写了校本教材,组织相关有经验的教师进行课堂设计,任课教师为各班的班主任。上课形式为“训练”。变“教”德为“训”德,成绩显著。

学校专门开设了心理咨询室,接受学生咨询,解决学生的心理问题,帮助学生合理管理情绪;学校开设职业生涯规划课程,同时学校从入学教育开始就对学生进行就业和创业教育,专业科、招生就业办公室、德育教研组、心理咨询室举办职业指导专题讲座,使学生了解职业岗位素质要求及创业必备条件,为就业和创业做好准备。

3.校园文化建设重熏陶,学生社团活动丰富多彩

学校高度重视校园文化建设,成立了校园文化建设小组,制订了《校园文化手册》,做好四方面工作,创建良好的校园文化氛围。一是从校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等方面入手加强物质文化建设,美化校园环境;二是引进ISO质量管理体系,制定相应的程序文件、制度文件、作业文件,保障学校教育的有章、有序和有效加强制度文化建设,强化管理机制;三是通过校会、晨会、级会、班会,组织学生认真学习政治文件、法规制度、道德修养等文章,提高学生的思想认识水平及明辨是非的能力,树立正确的世界观、人生观、价值观,养成良好的道德行为习惯,同时充分发挥广播室、黑板报、阅报栏、宣传橱窗、图书阅览室、名人名言警示牌的作用,大张旗鼓地表扬好人好事,批评错误的思想行为,抑制歪风邪气,加强舆论文化建设,形成优良校风;四是把学生作为校园文化建设的主力军,加强学生社团建设学校现有学生社团33个,每个社团均配有1—2名指导教师,约90%的学生能够参与社团活动,活动内容丰富,其中影响较大的社团如学生电视台、广播台、交通服务队、万联电脑支援中心、供销青年报社、芳园书法社、跆拳道、篮球队等。

4.班级管理模式突出专业文化建设

各专业在不断进行课程体系构建的同时,努力打造有特色、有影响、有深度,有示范作用的专业文化建设。如会计专业各班级实行“公司制”管理模式,班主任为董事长、班长为总经理,学生作为员工按公司职能部门进行划分,月底班主任与经理为员工计算薪酬,对优秀员工进行表彰。公司内实行严格的考核制度,考核内容包括技能达标成绩及学生在校内的各种表现。“班级公司化管理”模式是指在班级管理和对学生的教育中吸收公司企业内有实用的、有特色的公司制度和公司文化,使学生在学校不但能够学好文化知识,提高专业技能,提升职业道德,同时也能够感受企业氛围,感知公司文化,感悟企业精神;交通运输管理专业实行“一化、一制、一全面、五合一” 的管理模式“一化”即依照交通行业企业实际,实施“企业准军事化”管理;“一制”即模拟企业环境培养,“车队班组制”运作,学生一入学,就在模拟企业环境下,将班级模拟成为运输企业编制车队,班内模拟车队分为若干班组进行管理,进行员工日常考核机制;“一全面”即全面网络式覆盖管理,学校、班主任、任课老师全方面全覆盖式管理;如:不穿校服、仪容仪表不合格,不准进学校、不准进教室、不准上课。在学校任何人都可以对学生违纪行为进行制止与管理,在本专业内实行大班级管理制度,要求本专业各班级相互沟通、交流,特别是各班主任之间互相帮助,形成班主任团队管理;“五合一”即教室与工作现场、教师与师傅、学生与学徒、同学与同事、理论与实践合一。在专业内,按照不同职业技能每月开展星级标兵评选活动,不同年级学生均可参加,获得星级标兵称号的同学颁发星级标志佩戴。

(五) 校企合作

我校一直坚持“优势互补,资源共享,互惠互利”的校企合作原则,具体地说,一是加强校企合作,实现资源共享;二是进行产学结合,提高教育教学质量;三是坚持互惠互利,实现学校、企业、学生三方共赢利,为此我校制订了《校企合作管理制度》,经过多年的实践,已经形成了良好的校企合作运行机制。

1.加强与高资质企业的联系,建立校企合作关系。

我校根据所开设专业的特点,经过调研,与北京西站、北京东方信捷物流有限公司等40多家资质高、信誉好、有经验的企业建立了校企合作关系,签订了校企合作协议,合作的内容包括:人才培养合作,共同制定人才培养方案、教学计划,开发课程及教材等;为学校提供实习、实训基地并根据国家有关规定,支付学生的报酬;科研合作;队伍建设合作,企事业为学校提供教师锻炼场所和方便条件,为学校选派兼职教师;学校为企事业培训在职人员,组织兼职教师培训;信息交流合作,企事业为学校反馈人才需求信息,学校为企事业提供学术科研信息和理论咨询与指导。

2.校企合作得到充分落实,工学结合取得实际效果,学生综合能力得到提高。

学校与企业在工学结合方面进行了充分合作,如岗前培训、学间实习、毕业实习等。通过工学结合,学生能够在实际工作场景中,将学过的知识和技能有效的应用到实际工作中,学生的专业技能得到进一步完善,学生的职业意识得到增强,学生的综合素质得到大幅提高。

学校与多家企业签订了订单招生协议。如北京西站、北京东方信捷物流有限公司、北京启天同信科技有限公司、北京恒易时代数码科技有限公司、北京翰智林网络有限公司、中海国际旅行社、中盈创信(北京)商贸有限公司等。这些协议的签订与执行,使学校与企业实现了双赢,为学校与企业的进一步合作打下了基础。

3.校企技术交流形式多样。

根据校企合作协议,我校与企业还进行了技术交流。技术交流的形式主要包括教师到企业实践和调研,教师参加企业培训,企业技术人员到学校对教师进行培训,企业技术人员与教师一起进行专业课教学,同时,学校利用丰富的教学资源为企业进行各种岗位培训。通过这样的技术交流,教师的专业技能得到大幅提高,对现时社会实际工作中的工作标准、专业技术要求、法律法规等有了更清楚的认识。通过技术交流,教师教授的技能更贴近企业、更接近实际;同时企业员工的素质和技能也得到提高,实现了校企双赢。

4. 北京市供销学校、北京市经贸高级技术学校等教育资源与北京东方信捷竞园文化有限公司等多家单位,按照产业经营模式进行资源整合组建成立集团北京世欣东方(北京)文化有限公司。同时,学校还加入了北京电子信息职业教育集团、北京商贸职业教育集团、北京现代服务业职教集团。

(六)学校管理

我校的管理一直遵循“民主性、规范性、激励性”的原则,尊崇“以人为本、全面发展”的理念,不断提高管理质量与管理效率。

1.合理设置管理机构,各部门管理制度和岗位职责健全

目前学校已形成了校务会决策,党组织保障监督,教代会参与民主管理的管理机制。平时工作中校长全面负责,班子成员既分工明确,职责分明,又团结协作,形成合力。

学校施行ISO质量管理体系,各职能部门名称规范,包括行政、教学、后勤及学生管理工作,都有明确的部门职责、工作岗位职责,做到了人人有岗位,事事有人管,件件做到位,提高了学校工作效率和质量。同时学校还建立了一整套科学、有效的规章制度,其内容为学校的各岗位职责和涉及学校方方面面的管理规章制度,形成了学校较为全面的规章制度的体系;依据学校制定的各项规章制度,使全体教职工在工作中有章可循,加大制度管人管事的力度。

2.积极开展人事制度、分配制度改革

推行全员聘任制。“按需设岗、公开招聘、平等竞争、规范程序、择优聘用、严格考核、聘约管理”,做到聘任制面前人人平等,把全员聘任制与岗位责任制紧密结合起来,以岗位责任制的履行情况作为聘任的基本依据,不断增强学校干部、教师、职工履行岗位责任的自觉性,把推行全员聘任制与学校内部分配制度统一起来,切实按照受聘的岗位和工作的绩效进行学校内部分配。

实行绩效工资制。实行绩效工资制。我校绩效工资制的实施建立在严密科学的考核评估基础上,效率优先、兼顾公平、拉开差距、突出重点,向教师及关键岗位倾斜,加大激励机制、岗变薪变、按劳分配、按绩取酬、优绩优酬,将校内津贴分配与岗位、任务、业绩、贡献紧密结合。

因为我校的管理理念以师生的可持续发展为本,不但管理效率高,同时也营造了和谐的校园氛围。学校管理运行机制的制度化、规范化,使学校的各项办学活动都能做到有法可依,有章可循。

(七) 校内督导

我校督导室是在校长及分管校长领导下,强化教育教学管理,对学校教育教学行使监督、检查、评价、指导的职能部门。现有教师52015主要教学督导活动有:

1.开展听课评课活动

为全面掌握我校教师队伍的整体教学状况,不断提高教学质量,根据ISO质量体系和学校管理制度的要求,由教育教学督导室人员和系部主任,在全校范围内进行听课、评课活动。本着公平、公正、公开的态度认真对待每一位授课教师,听好、评好每节课,进行反馈。督促各系部进行教学工作自查,开展教师相互听课、以老带新的活动。

2.开展学生评教活动

本学6月、11月,教务科一起共召开了两次学生代表座谈会,对教师的教学质量、教学方法、教学管理等方面,广泛征求意见,及时了解教学情况学生的学习情况,并及时向相关部门和主管领导反映解决。为加强对教学工作的规范管理,全面提高教学质量,提供对教师工作科学客观公正的考核依据,同时对所有在校教学班的学生对任课教师教学情况进行了民意测评。

3.开展教学常规检查活动

按照学校ISO质量体系和学校管理制度的要求,督导室主任、教务科长、系部主任每天进行校园巡视,检查教师遵守《北京市供销学校教学管理与服务规范》情况,形成《教学常规检查记录》,每周反馈,发现问题,及时解决。

四、学生发展

(一)就业情况

我校2014、2015年毕业生情况如下表所示

指              标

单 位

2014

2015

1

毕业生初次就业率

%

100

100

2

毕业生对口就业率

%

82.33

91.93

3

毕业生半年后就业率

%

99.24

99.53

4

毕业生月平均收入

/

2360

2620

5

毕业生职业资格证书取证率

%

90.2

90.4

6

毕业生升学率

%

1.71

1.3

7

毕业生自主创业率

%

3.52

3.12

8

毕业生母校满意度

%

99.23

99.42

9

毕业生雇主满意度

%

98.61

97.53

2015年,我校有毕业生544人,具体就业情况如下表所示

 

就业人数

留本地就业人数

到中小微企业等基层服务就业人数

到国家骨干企业就业人数

对口率(数值范围0-100)

就业率(数值范围0-100)

比率(数值范围0-100)

初次就业平均月薪

就业一年后平均月薪

自主创业人数

电子商务

41

41

2

18

95.1

100

0

2350

2840

1

会    计

144

144

61

75

97.2

100

0

2040

2650

8

计 算 机

30

30

1

29

93.3

100

0

2300

2820

0

城市轨道

196

196

35

112

96.9

100

0.5

2900

3500

5

金融事务

24

24

15

4

87.5

100

0

2500

2930

1

旅游服务

28

28

6

19

85.7

100

7.1

2450

2850

0

学前教育

62

62

6

56

90.3

100

2.9

1500

2200

0

网络技术

19

19

3

10

89.4

100

0

1720

2630

2

(二)升学情况

在学生升学方面,学校具有大学专科和本科办学资格;学校是北京广播电视大学供销学校工作站;学校是东北农业大学网络教育学院北京学习中心;学校是“北京市高等教育自学考试部分应用型专科与中等职业教育全日制在校生衔接试点合作校”,与北京财贸职业学院进行自学考试(专科)联合招生。

我校毕业生直接升入高校的比例平均1.3%,升入各类专科的比率约86%,本科升学率达约0.5%。

(三)取证情况

2014-2015学年毕业生职业资格取证率为90.4%。

(四)获奖情况

学生参加Photoshop大赛,获二等奖1人,三等奖3人;计算机网络技术大赛,获一等奖1人,二等奖1人,三等奖1人,优秀奖1人;Flash大赛,获三等奖1人,优秀奖1人;文明风采大赛,一等奖11人次,二等奖23人次,三等奖63人次,四等奖83人次,五等奖148人次;北京市红十字会举办的“续写雷锋日记”征文,一等奖1人,二等奖1人,三等奖2人;北京市职业技术教育学会学生数学知识竞赛预赛,一等奖3人,二等奖4人,三等奖1人;北京市中等职业学校技能比赛,二等奖1人,三等奖6人;北京职业院校第三届“求实杯”财会综合技能比赛,三等奖7人;全国青少年五好小公民比赛,一等奖4人,二等奖1人,三等奖6人。

五、 社会服务

学校积极走服务“三农”、服务企业、服务社区的道路,建立了特殊工种职业技能鉴定站和职业技能培训点,其中,在北京市供销合作总社领导下开办的农产品经纪人培训项目已做出特色,培训成果显著。学校曾被全国供销合作总社授予农民实用技术鉴定和农产品经纪人星火科技培训工作优秀单位称号。

(一)社会培训

目前我校培训种类分为免费培训即政策性培训和收费性培训即社会培训两大类。政策性培训包括本市农民及失业人员培训和本市在职职工及失业人员培训;涉及的工种有茶艺师、商品营业员、收银员、智能楼宇师、计算机操作员、电子商务师、物流师、推销员、制冷设备维修工、民俗旅游、手工编织;家用电子产品维修工、家用电器产品维修工、音响调音员、照明设备操作员、计算机网络管理员、计算机维修工、电子商务师、营销师、收银员、保育员。非政策性培训包括各种取证培训等等,例如会计及统计从业资格证书、会计继续教育、全国计算机等级证书、北京市英语口语等级证书、普通话水平测试、国家职业资格等级证书等。

2015年度,培训学校在大兴地区共完成培训人数达2058人,其中涉农培训有1054人,在职职工人数达1004人。2015年培训收入约91万元。

(二)技术研发

学校与专业公司合作,开发了电子商务、演艺设备安装与调试、计算机网络三个专业的一体化课程,对职业教育技术整合于教学起到了重大作用,是教育技术的革新。

(三)技术服务

2015年我们开展了茶艺师、民俗旅游、手工编织等这些贴近我们郊区人民生活的技术服务,为农村经济的发展和提高农民收入做出了贡献。

(四)文化传承

在培训课程的选择上,我们注重传统文化的传承性,例如我们开展的茶艺师工种,茶艺师是茶叶行业中具有茶叶专业知识茶艺表演,服务,管理技能等综合素质的专职技术人员。茶艺师是茶文化的传播者、茶叶流通的“加速器”、温馨且富有品味的职业。1999年国家劳动部正式将“茶艺师”列入《中华人民共和国职业分类大典1800种职业之一,并制订《茶艺师国家职业标准》。

六、存在问题

(一学校已经形成校企合作运行机制,但增加合作企业的数量,需加强合作深度

(二我校教师大多从高等院校直接招进,加上课时量比较大,集中去企业顶岗实践的时间少

七、改进措施

(一专业系部利用学校专业、师资、设备的优势开发新的校企合作项目。

二)建立一套完善有效的运行机制,加大青年教师、双师型教师的培养力度。

(三 制定具体的教师企业实践方案健全各项规章制度,保障方案顺利实施。

(四建立企业兼职教师引入机制,使之健康有序的发展。

附表:北京市供销学校人才培养质量年度报告数据指标(2015

1 计分卡

院校代码

院校名称

指      标

单位

2014

2015

3

6

1

1

0

0

0

1

0

9

1

毕业生初次就业率

%

100

100

2

毕业生对口就业率

%

82.33

91.93

3

毕业生半年后就业率

%

99.24

99.53

4

毕业生月平均收入

/

2360

2620

5

毕业生职业资格证书取证率

%

90.2

90.4

6

毕业生升学率

%

1.71

1.3

7

毕业生自主创业率

%

3.52

3.12

8

毕业生母校满意度

%

99.23

99.42

9

毕业生雇主满意度

%

98.61

97.53

2 资源表

院校

代码

院校名称

指             标

单位

2014

2015

3

6

1

1

0

0

0

1

0

9

1

生师比

19.41

18.22

2

双师素质专任教师比例

%

78.16

80.77

3

专任专业教师人均企业实践时间

35

36

4

企业兼职教师专业课课时占比

%

20

20

5

生均教学科研仪器设备值

/

16685

16685

6

生均校内实践基地使用时间

学时/

520

520

7

生均校外实习实训基地实习时间

学时/

386(含顶岗实习)

386(含顶岗实习)

3 服务贡献表

院校代码

院校名称

指          标

单位

2014

2015

3

6

1

1

0

0

0

1

0

9

1

毕业生人数(合计)

481

544

其中:就业人数(合计)

481

544

毕业生就业去向(以下三类均要填写):

A类:留在本地就业比例

%

100

100

B类:到中小微企业等基层服务比例

%

27.35

23.71

C类: 到国家骨干企业就业比例

%

55.67

59.38

2

横向技术服务到款额

万元

88

91

3

纵向科研经费到款额

万元

0

0

4

技术交易到款额

万元

0

0

5

非学历培训到款额

万元

88

91

6

公益性培训服务

人日

0

0

7

公益性培训服务

人日

0

0

院校主要办学经费来源:省级■   地市级□   行业或企业□   其他□(单选)

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